Бақытты баланы қалай тәрбиелеу керек: ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынас туралы мұғалімнің 22 орынды мәлімдемесі

22 маусым, аты аңызға айналған ұстаз Дима Цицер Нью-Йоркте өнер көрсетеді Балалар мен ата-аналардың өзара әрекеті туралы педагогикалық стендпен «Турбуленттілік жағдайындағы махаббат». Билеттерді сатып алуға болады байланыс. 16 маусымнан бастап жеңілдікке арналған промокод жарамды - Әкелер күні: FD15.

Кездесу барысында Цитцер әдетте әркім өте байыппен қабылдайтын нәрсе туралы – тәрбие және балалар мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас туралы әзілдейді. Бірақ оның әрбір әзілінің шынайылығы мен өткірлігі сізге балалармен қарым-қатынас жасауды кез келген маңызды кітапқа қарағанда жақсырақ үйретеді.

Дима Цицердің Нью-Йоркте сөйлеген сөзінің қарсаңында біз мұғалімнің ата-аналар мен балалар арасындағы қарым-қатынас туралы бірнеше орынды мәлімдемелерін жинадық.

1. Біз балаға бір ғана жолмен көмектесе аламыз: ескерту жасамас бұрын, оның әнін үзіп, биін тоқтатпас бұрын, оның себепсіз қызығына көлеңке түсірмес бұрын, сіз тоқтап, терең дем алып, ... өзіңізді күтуіңіз керек.

2. Жоқ, сіз әрқашан «ата-ана тәрбиесінің тамаша пішінінде» болуыңыз керек емес. Бірақ сіз шынын айтсаңыз болады: «Мен шаршадым, ренжідім, жұмыста қиындықтарым бар, мен жалғыз қалғым келеді, ақырында» деп, «оқу уақыты келді, сіз оқисыз» деп жариялаудың орнына. жалқау, сен үнемі аяғымның астынан айналасың, мен сенен тағы ұяламын» және т.б.

3. Елестетіп көріңізші, адам диктантта жиырма қате жіберіпті, ол ұзақ уақыт жұмыс істеп, келесісінде тек сегіз қате жіберді. Ал не? Тағы екі! Бұл арада оның жетістігі бір қатесін түзеп, төрттен беске көшкен үздік студенттікінен әлдеқайда жоғары.

4. Күтуге құмар болу қайғылы нәтижелерге әкеледі: қатал дайындық мектебінен өткен біздің балаларымыз өмір сүрудің орнына, ықтимал көтерілуге, шамамен - өте жақын арада - көбірек ақша болатынына дайындалуды жалғастырады. (содан кейін және өмір сүріңіз), ертең олардың жақын адамдарымен қарым-қатынасы сиқырлы түрде өзгеретініне, дүйсенбіден бастап олар шынымен жақсы көретін нәрсені жасай бастайды ...

5. Неге екені белгісіз, «жаман достардың» ықпалы болған жағдайда біздің мысалға деген сеніміміз орасан зор. Біздің жағдайда біз көбінесе жеке үлгі жеткіліксіз деп есептейміз және оны моральдық тұрғыдан қолдау керек.

6. Балалар бізді кімміз деп қабылдайды. Ол емес пе? Барлығын бұзу үшін қалай жұмыс істеу керек!

7. «Неге оқу керек?» деген қарапайым сұраққа жауап. біз бір-бірін жоққа шығаратын жауаптар береміз: сіз өзіңіз үшін оқуыңыз керек, бірақ басқалардың бағасы үшін. Қалай сонда? Өзіңіз ойлаңыз!

8. Математика мұғалімі төртінші сынып оқушылары туралы: «Бұл жаста бөлшектер тістерінен шығуы керек», - дейді. «Өйткені...» Мен абайлап, ең болмағанда ұтымды негіздеуді күтіп, жалғастырамын. Мен алған жауап бірден бір мәнді: «Себебі жоқ, олар міндетті - және солай!» Демек, кез келген құрал ақталған. Кез келген дерлік. Өлтіру, әрине, тым көп. Соғу ше? Ал қорлау ше? Ал жаза ше?

9. Қарапайым эксперимент жүргізуді ұсынамын. Аузыңызды қайта ашпас бұрын, неге бұл мүмкін емес екенін өзіңізден сұраңыз. Қарапайым «жоқ, болды» деген жауапқа қанағаттанбаңыз. Шынайы жауап беріңіз.

10. Мысалы, бір мектеп тақырыбын алайық. Сыныптағы шу деген не? Классикалық жауап оқушылардың қызығушылық танытпайтынының белгісі. Бірақ іс жүзінде керісінше. Қызыққан кезде шу шығарамыз, талқылаймыз, өз пікірімізді айтамыз (кез келген кешті, достармен кез келген кездесуді есте сақтаңыз). Материалды қабылдау үшін біз оны талқылауымыз керек - «тиісті». Сонымен қатар, менің ойымша, шу балалардың тірі екендігінің белгісі ... Барлық мағынада. Балалар әдетте шулы адамдар.

11. Бірінші қыркүйекте әкелінген гүлдер дәстүрі сізді мектепке біртүрлі ризашылықпен қарауға міндеттейтін жалған жолды бастайды. Адам үшін жасалған және жайлы, адамгершілік, жұмсақ болу үшін жасалған, әлемді және өзін ең қолайлы жолмен тануға көмектесетін мекеме ретінде емес, белгілі бір мөлшерде сағыныш сезімімен жақсырақ емдейтін болмай қоймайтын зұлымдық ретінде. .

12. Мысалы, ана үшін баланың аяқ киімінің әрқашан өз орнында болуы өте маңызды. Ол үшін кез келген әдіспен күндіз-түні күресуге дайын. Ол төбелесіп, төбелесіп, бір қарағанда күтпеген нәтижеге қол жеткізеді: ұлы оның төзімсіздігін жеңіп, жақсы оқушы керек сияқты оқытылатын материалды меңгереді және жаңа дағдыны қолдана бастайды. Ол аяқ киімін орнына қоймауы мүмкін, бірақ ол шеберлікпен анасын «жүгіріп» өтеді. Күн сайын ол жақсарып келеді, әсіресе тәжірибе жаңа «сабақтармен» нығайтылса. Бұл әдеттегі оқу үрдісі емес пе? «Ол үнемі истерияға ұшырайды!» Қызық, ол мұны қалай үйренді?

13. «Ересектер әлемі» баланың бәрін жасай алатынын, жақсырақ басқалардан жақсырақ болғанын қалайды. Бұл ата-аналар мен тәрбиешілердің көпшілігімен айналысады.

14. Біз олармен қарым-қатынас жасауды үйреніп, таңдаған жолдың дұрыстығын түсінсек, олар өздерінің балалық шақтарын елестетеді.

Тақырып бойынша: Баланы Нью-Йорктегі тегін балабақшаға қалай тіркеуге болады

15. Бала тәрбиесін пайдалы дағдылар тұрғысынан қарастырайық: реакция жылдамдығы («алдымен ойлан, содан кейін сөйле»). бір уақытта бірнеше істі орындау мүмкіндігі («біреуін бітір, екіншісін қолға ал»); бірден бірнеше нысанға назар аудару («негізгі нәрсені таңдай білу керек» дегенді қараңыз); қозғалыста ойлау қабілеті (қараңыз. «Тыныш отырыңыз, бұрылмаңыз»); спонтандылық (қараңыз. «тыныш болыңыз, сонда түсінесіз»).

16. Баланың жан дүниесінде қандай тозақ пайда болатынын елестете аласыз ба? Мен өзімді жаман сезініп қана қоймай, жалғызбын! Бүкіл әлемде бір. Әрдайым бұдан да жамандық жасауға дайын тұратын ата-ананы есептемегенде... Ал поляк ретінде үлкендердің кәдімгі дәлелі: «Мен де солай тәрбиеленгенмін, ештеңе...» Не – ештеңе? Кімге - ештеңе? Сенің тарлығыңмен, қатыгездігіңмен, агрессивтілігіңмен, қабылдай алмайтын, тіпті қабылдамайтын – тіпті қасыңдағы адамды көретіндей сұлусың деп кім айтты? Бұл тәрбие әдістері оң нәтижеге әкелгені қайдан белгілі? Біз аман қалдық па? Бұл шынымен де және бұл үшін рахмет!

17. Бәрі бір қарағанда бейкүнәдан басталады, бірақ шын мәнінде – бес-алты жастағы адамға «өскенде кім болғың келеді?» деген ең дөрекі сұрақ. Сұрақтың қойылуының өзі, ойланып қарасаңыз, объектінің мүлде түкке тұрғысыз екендігін меңзейді: «Енді, әрине, сен ешкім де, ештеңе де емессің, бірақ есейгенде ол басқа мәселе!.. Сенің кім екенің соншалықты маңызды. қазір кім екеніңізден де маңыздырақ болады!»

18. Құдай сақтасын, балалық шағында жақсы болады ... Ол қалай өмір сүреді? Өмір күрес екені белгілі...

19. Егер дәл қазір ересек адам сөйлескісі келсе («Жасың нешеде? Өскенде кім болғың келеді? Бала жауап беруі керек, шектеуге, үндемеуге, қарапайым қарсылыққа құқығы жоқ.

20. Эго сізді ақырына дейін жей ме? «Мен кез келген достардан маңыздырақпын! Неліктен өзіңізді жақсы сезіну керектігін жақсырақ білемін! Мен сізге қалай демалу керектігін айтамын! Мен сенің ойыңдағыны білемін! Мен саған не істеу керектігін үйретемін! Мен сені әрқашан басқарамын - тек жасырынып кетуге тырыс, кішкентай қоқыс! ..»

21. Ата-ана болу ауыр еңбек деп айтылады... Ең жабайы адам мен материалдық ресурстарды қажет ететін нәрсе. Семіз өлген ит жерленген жер емес пе?

22. Анам әрқашан оқу керек дейді, ал әкем оқудың қуаныш екенін айтады, бірақ мен оларды бұл қызықты әрекетіммен ешқашан таң қалдыра алмаймын ....

Сіз 22 маусымда Нью-Йорктегі педагогикалық стендінде Дима Зитсердің көкжиегін кеңейтетін әзілдерді естисіз. Билеттерді сатып алуға болады байланыс.