Як виховати щасливу дитину: 22 влучні висловлювання педагога про стосунки батьків та дітей

22 червня легендарний педагог Діма Зіцер виступить в Нью-Йорку з педагогічним стендапом про взаємодію дітей та батьків “Кохання в умовах турбулентності”. Купити квитки можна за посиланням. З 16 червня діє промокод на знижку Father's Day: FD15.

Під час зустрічі Зіцер жартуватиме про те, що всі зазвичай сприймають дуже серйозно – про виховання та стосунки між дітьми та батьками. Але правдивість і гострота кожного його жарту навчать вас взаємодії з дітьми краще, ніж будь-яка серйозна книга.

Напередодні виступу Діми Зіцера у Нью-Йорку ми зібрали кілька влучних висловлювань педагога про стосунки між батьками та дітьми.

1. Допомогти дитині ми можемо тільки одним способом: перед тим як зробити зауваження, перед тим як перервати її пісню, зупинити її танець, затьмарити її безпричинні веселощі, потрібно зупинитися, глибоко вдихнути і ... зайнятися собою.

2. Ні, не треба завжди бути «у чудовій батьківській формі». Але ж можна просто бути чесними, сказати «я втомився, я роздратований, у мене проблеми на роботі, я хочу побути один, нарешті», замість того, щоб маніпулювати і заявляти «тобі час почитати, ти ледар, ти постійно крутишся під ногами, мені за тебе знову соромно» та інше.

3. Уявіть, у людини в диктанті було двадцять помилок, він довго працював і наступного зробив лише вісім. І що ж? Знову двійка! Тим часом його успіх набагато більший, ніж у відмінника, який, виправивши одну-єдину помилку, перейшов від четвірки до п'ятірки.

4. Підсадка на очікування призводить до катастрофічних результатів: наші діти, які пройшли сувору школу підготовки, так і продовжать готуватися, замість того, щоб жити, до можливого підвищення по службі, до того, що ось-ось – вже зовсім скоро – з'явиться більше грошей (тоді і заживемо), до того що завтра чарівним чином їхні стосунки з близькими людьми зміняться, що з понеділка вони нарешті почнуть робити те, що по-справжньому люблять…

5. Чомусь у разі впливу «поганих друзів» наша віра в приклад величезна. У своєму випадку ми часто вважаємо, що індивідуального прикладу недостатньо і його обов'язково потрібно підкріплювати моралі.

6. Діти приймають нас такими, якими ми є. Хіба не так? Як же нам доводиться трудитися, щоби все зіпсувати!

7. У відповідь на просте запитання "навіщо вчитися?" ми даємо взаємовиключні відповіді: вчитися треба собі, але оцінку інших. Як це? Самі подумайте!

8. «У цьому віці дроби мають у них від зубів відскакувати», – запально каже вчителька математики про учнів четвертого класу. «Бо…» – обережно продовжую я чекаючи хоч якогось раціонального обґрунтування. Відповідь отримую стрімко-однозначну: «Без тому що повинні – і все!» Отже, будь-які кошти виправдані. Ну, чи майже будь-які. Вбивати, звісно, ​​це занадто. А бити? А принижувати? А лякати покаранням?

9. Пропоную провести простенький експеримент. Перед тим як у черговий раз відкрити рота, запитайте себе, чому цього не можна. Не задовольняйтесь простою відповіддю типу "не можна, і все". Дайте відповідь по-чесному.

10. Візьмемо, наприклад, одну шкільну тему. Ознакою чого є шум у класі? Класична відповідь – ознака того, що учням нецікаво. А насправді все навпаки. Коли нам цікаво, ми галасуємо, обговорюємо, висловлюємо свою думку (згадайте будь-яку вечірку, зустріч з друзями). Щоб прийняти матеріал, нам необхідно його обговорити – привласнити. Крім цього, на мою думку, шум є ознакою того, що діти живі… У всіх сенсах. Діти – люди переважно галасливі.

11. Традиція квітів, принесених першого вересня, починає брехливу доріжку, яка зобов'язує ставитись до школи з дивною подякою. Не як до інституту, створеного для людини і покликаного бути комфортним, гуманним, м'яким, що допомагає найзручнішим способом пізнавати світ і самого себе, а як до неминучого зла, до якого краще ставитися з певною часткою ностальгічної симпатії.

12. Скажімо, мамі дуже важливо, щоб взуття дитини завжди виявлялося на своєму місці. За це вона готова битися день і ніч, будь-якими доступними їй способами. Б'ється вона, б'ється і домагається на перший погляд несподіваного ефекту: син переймає її нетерпимість, вивчає викладений матеріал, як і годиться доброму учневі, і починає користуватися новою навичкою. Черевики він на місце, може, й не ставить, але наїжджає на маму віртуозно. Причому з кожним днем ​​все краще і краще, якщо досвід підкріплюється новими «уроками». Хіба це не типовий освітній процес? "Він постійно б'ється в істериці!" Цікаво, як він цьому навчився?

13. «Дорослому світу» дуже хотілося б, щоб дитина вміла все, бажано – краще за інших. На це налаштовано більшість батьків та педагогів.

14. Поки ми вчимося, як з ними взаємодіяти, і усвідомлюємо правильність обраного шляху, у них, уявіть, безповоротно минає дитинство.

За темою: Як записати дитину у безкоштовний дитсадок у Нью-Йорку

15. Давайте подивимося на виховання з погляду корисних навичок: швидкість реакції (пор. «спочатку думай, потім – говори»); вміння робити кілька справ одночасно (порівн. «закінчи одну, потім приймайся за іншу»); зосередження відразу кількох об'єктах (пор. «треба вміти обирати головне»); здатність до роздумів у русі (пор. «сядь спокійно, не крутись»); спонтанність (порівн. «помовчи, потім зрозумієш»).

16. Уявляєте, яке пекло виникає в душі дитини? Мало того, що мені так погано, я ще й один! Один у цілому світі. Крім батьків, які завжди готові зробити так, щоб стало ще гірше… І як полірування типовий аргумент дорослих «Мене теж так виховували, і нічого…» Що – нічого? Кому – нічого? Хто сказав вам, що ви прекрасні у своїй вузькості, жорстокості, агресії, нездатності прийняти, навіть не прийняти – хоча б побачити людину поряд із собою? Звідки відомо, що ці методи виховання сприяли позитивним результатам? Ми вижили? Ось вже справді і на тому спасибі!

17. Все починається з безневинного на перший погляд, а по суті - найбільшого питання, зверненого до людини років п'яти-шості: "Ким же ти хочеш бути, коли виростеш?" Сама постановка питання, якщо вдуматися, має на увазі повну нікчемність об'єкта: «Зараз ти, зрозуміло, ніхто і ніщо, а от коли виростеш – інша справа!.. Адже це так важливо, ким ти будеш, набагато важливіше, ніж те, ким ти зараз!»

18. Не дай бог йому буде добре в дитинстві... Як же він буде жити? Життя, як відомо, боротьба…

19. Якщо саме зараз дорослому захотілося поговорити («Скільки тобі років? Ким ти хочеш стати, коли виростеш? Скільки буде п'ятьма п'ять? Чому ми не посміхаємося?») – вийми та поклади йому взаємодію. Дитина повинна відповідати, не має права на стиснення, на мовчання, на елементарну відсіч.

20. Невже його так і дожере до кінця? «Я важливіший за будь-яких друзів! Я краще знаю, чому тобі має бути добре! Я розповім тобі як правильно відпочивати! Я знаю, що в тебе на думці! Я навчу тебе, що треба робити замість усієї нісенітниці, якою ти займаєшся! Я контролюватиму тебе завжди – тільки спробуй втекти, маленька погань!..»

21. Про батьківство говорять як про тяжку працю… Як про те, що вимагає диких людських і матеріальних ресурсів. Чи не тут і заритий жирний мертвий собака?

22. Мама весь час каже, що треба читати, тато твердить, що читання - радість, але я ніколи не можу застати їх зненацька за цим захоплюючим заняттям.

Більше розширюючих горизонтів жартів від Діми Зіцера ви почуєте 22 червня на його педагогічному стендапі у Нью-Йорку. Купити квитки можна за посиланням.